《水浒》的人物和结构电子教案（2）

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谈《水浒》的人物和结构》电子教案
一、情感目标1、树立阶级分析观点。2、学习茅盾先生为革命奋斗一生的精神，树立正确的人生价值观。二、认知目标1、积累文中出现的生字新词。2、了解作者及写作背景。3、理解运用准确的语言表达意义与效果。三、技能目标1、掌握结合语境品味语言的深层含义和感情色彩的技能。2、掌握通过重要词语和重要语段理解文章思想内容的技巧。3、了解阅读同类文艺评论文章的方法。4、了解文学评论的基本写法。贰、学练方法选择：文体切入法叁、重点难点1、文学评论常采用以议为主，叙议结合，评析结合的写法。2、前人观点与自己观点的异同。3、选择“林冲、杨志、鲁智深”为论据所体现的典型性。肆、课时安排：２教时伍、教学步骤及方法第一课时1、简要复习学过的小说《林教头风雪山神庙》，导入新课2、布置自读，划分段落与层次，归纳大意3、逐一落实第一部分的段落层次论述⑴第一部分第一层次（第一节）观点：人物描写个性化（与前人基本相同）面目——至少成因：朝夕揣摩图像（前人）杜撰、附会——否定            朝夕揣摩民间文学（自己）    科学——肯定（对比）⑵第一部分第二层次（第二至第三节）观点：善于从阶级意识去描写人物的立身行事理由：遭遇——思想意识——出身阶层           （因为、为了……因此、于是）（不但如此）            递进     例证     对比⑶第三部分第三层次（第四节）观点：关于人物的一切都由人物本身的行动去说明理由：出场——品性（用行动来表现），大小：8.69 MB