Unit 2 Period One (1a-2a)说课稿
标签:初一英语说课稿范文,初中英语说课稿,http://www.gouwu172.com Unit 2 Period One (1a-2a)说课稿,
各位评委、老师你们好。我今天说课的题目是Unit 2 Period One (1a-2a)。
一 教材分析
1、教学内容
1)、 词汇:this pencil pen book eraser ruler case pencil case backpack pencil sharpener dictionary that yes no not
2)、 语言结构:Is this /that your….? Yes , it is.
2、教材的地位及其作用
这学期我校初一学生的教材与往年不同,采用的是人教版的(新目标)go for it!这套教科书起点低,循序渐进,阶梯性强,贴近生活,贴近学生。每一单元分为A,B两个部分。A为基础知识。B为知识拓展。每一个单元在A部分出现一个主情景图,出现含有本单元的基本语法的句子。以听,说,读,写紧跟其后。每一单元渗透德育内容。色彩版面卡通人物形象,可爱。我所选择的是第二单元Is this your pencil? 的第一课时(1a—2a)。本课围绕Is this your pencil? 这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动,该话题与学生的日常生活紧密联系在一起,容易唤起学生的学习兴趣,这对于提高学生的综合能力很有帮助,特别是说的能力。其教学核心内容是“确认物主”,通过本课的学习,使学生学会辨认物品的所有者,学会根据场景询问物品的所属,以及英语中对应的表达法。使学生能在日常交往中有效的使用语言进行表达,与他人沟通信息,为今后学习打下坚实的语言基础。
二、 教学目标
1. 思想目标:通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,相 互学习、相互帮助,共同完成学习任务。
2. 知识目标:A 学习并掌握指示代词:this , that;
B 学会Yes/ No 问句及简单回答。
3. 能力目标:A 能辨认物品的所有者;
B 根据不同的场景,能用英语对物品的所属进行提问和回答;
C 能辨认不同句式的语调(陈述句,疑问句)
D 培养学生听、说、读、写的能力及创新思维能力。
三、本课的重点、难点
重点是:掌握指示代词的用法。
难点是:熟练的运用指示代词确认物主关系。
四、学情分析
在授课之前,我分析了学生的情况,我授课的对象是初一年级的学生,他们的求知欲强,学习英语的积极性高,能用简单的英语来表达内心的情感,但学生个性仍存在着差异,所以在教学中,要兼顾学生的不同能力水平,在教学过程中应着重创设情境,使学生在轻松、自然的环境中得到锻炼。
五、教情分析
在教学过程中,为更好的促进教学,我比较注重教学方法和学习方法的运用,我采用洋思中学的教学模式。在教学中利用学习目标,使学生明确本节课的学习任务,注重引导式的学习方法,并创设情境,激发学生的创造思维。使用多媒体制作了精美的课件使学生能更直观的了解所学内容。当今英语教学中,情感教学是很重要的,我的性格外向、活泼善于表达自己内心的情感。由于我所授课的对象不是我所认课年级的学生,我会用自己的情感来消除他们的紧张与陌生的心理,让学生有种亲切的感觉。
六、教学过程
根据教学内容,我设计了如下的教学程序:
(1) 先作简单的自我介绍,然后复习以前的内容:What’s your name? My name is…. Nice to meet you ! Nice to meet you , too! What color is it?等重要句型。
(2) 出示学习目标,使学生明确本节课的学习任务。
(3) 教学单词,本节课的单词量很大,多是学习用品,这些单词学生们在小学已经接触过一部分,所以不做过多的讲解。利用图片来直观教学。要求学生会读、写、辨认。然后完成书中1a.
(4) 老师用自己的物品呈现出本课的重点句型Is this your….? Yes , it is./No, it isn’t.
(5) 教师与个别学生的对话(进一步加强该句型对学生的耳濡目染.)
(6) 给学生充分的时间让他们上口操练,培养学生开口说英语的能力。
(7) 再由老师呈现出第二个重点句型Is that your …..?
(8) 给学生时间让他们上口操练这个句型。(完成1c)
(9) 听力训练。完成1b和2a.
(10) Play games. 在游戏中进一步掌握重点句型。
(11) 设计了一些贴近本课知识点的练习。进一步巩固本课所学知识。
(12) 作业。让学生运用本课所学知识自编一段小对话。
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