加强教研工作，提高教学质量

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陈清香，女，东乡族，中共党员，小学特级教师，生于1957年1月，1976年1月毕业于武都三中，1976年3月参加工作，曾在武都花池小学、广河县陈家小学、三甲集小学任教。期间，曾被学校多次评为“优秀班主任”、“优秀辅导员”，获州、县级奖励共8次，2001年被评为州级骨干教师，2004年被评为省级骨干教师，2004年被聘为“中英甘肃基础教育项目督学”，2005年被评为小学特级教师。   在新一轮基础教育课程改革的新形势下，我校召开2005届教学研讨会。这届研讨会的指导思想是：学习先进教育理念，更新观念，强化教研意识，增强专业技能，积极探索新教材教法，全面落实“教研兴校”战略，实现学校跨越式发展。这届研讨会的主要任务是：总结2005年教研工作，并特邀教育专家、同仁为我们传经送宝，指导教研、教学工作，交流教研成果，表彰奖励学校先进教研工作者。下面我就2005年教研工作做简要回顾，并就2006年教研工作要点做如下安排。 2005年教研工作的回顾 2005年学校在确立“教研兴校战略的基础上，进一步完善了教研制度，明确了各级教研机构人员的职责，提出了符合学校实际的教研工作思路和措施，学校教师教研热情高，意识浓，教研成果显著，具体表现为： 1、坚持走出去、请进来的学习方式。 学校领导重视教研工作，认识到要搞好教育教学研究，就必须坚持走出去、请进来的学习方式，学习他人先进经验，取长补短。2005年寒假和暑假期间由两位副校长带队一行28人分批参加了中英、中欧项目的培训学习。马明中校长一行7人参加了世界宣明会组织的甘肃省健康教育课程实验总结会，会上学校被评为省级一等奖。马德全副校长被评为“绿色校园”创建活动优秀教师。学校先后派出马玉英等十几名教师参加了州、县组织的各种项目培训。校本培训保证了人员、时间、内容三落实，备培训教案18科，打培训笔记43本，人均打笔记一万多字。在本届教学研讨会上特邀省小学语文研究会原会长、小学教育专家谢瑞作了专题讲座，科学院小学教导主任崔兰英讲了一节作文示范课，极大地调动了大家的教研积极性。 2、校内逐步形成良好的教研之风。 全校教师对教研工作重要性的认识有了进一步提高，从原来认为教研是教研部门的事，转变为教研是教师提高专业素质水平的有效途径。大家认为，教师的专业成长离不开教研，教师认识的提高为全面开展教研工作奠定了良好的思想基础。以校本研究为主要内容的课堂教学研究是教研工作永恒的主题。教导处组织业务学习时，学习先进的教育理念，教学方法，观看教育教学课例活动；以“新课程理念参与式”教学为主要内容的说课，优质课竞赛活动异常激烈，涌现出了马秀英、马丽、马玉芳、马国福、王小平、马尚福等教学能手。教研组每周组织教研活动时，个个踊跃参加并积极讨论。各学科组确立的研讨课题结合实际；撰写的教研论文对课堂教学有一定的指导作用。 3、教研成果显著。 经过大家一年的努力，教研工作硕果累累。 2005年学校承担了县教研室下达的“新课程背景下的课堂教学及教师和学生评价”为题的教研任务，经过一年的实践与探索，教研组组织召开了一、二、三年级以课堂教学为主的小型教学研讨会，由各学科组实验、总结成的六篇教学论文在研讨会上进行了交流。马校长撰写的《浅谈新课改课理念下的课堂教学》；马德全副校长撰写的《新课程呼唤数学教学生活化》在教育局2005年秋季组织的小学教学研讨会上进行了交流，受到了与会人员的充分肯定；邓主任撰写的《教学随想》获《全国科学教育研究论丛》二等奖；马义撰写的《不失时机的勤练》获全国“育才环”一等奖。语文教研组负责汇编了第三本优秀作文集。陈万明、马丽娜、马青芳、马蕊四位同志撰写的论文和课例参加了州优秀论文评选活动；本次研讨会上共收到论文64篇，通过小组推荐 ，学校论文评委会评选马海云等8位同志的论文在研讨会上进行交流；马德全撰写的《数学教学呼唤生活化》发表与《兰州教育》；《初中生流失的对策》发表于《甘肃教育》；《本我、自我、超我》发表于《民族报》；《在伊斯兰文化背景的德育方法、德育时效、德育模式的探索》为主题报告已被中央教科所专家评审通过。 虽然我校在教研工作中取得了一定的成绩，但是，教研工作尚处于起步阶段，还存在着许多问题与不足，具体表现为： 1、工作与学校教学实际结合不够紧密，有些教研课题没有突出课堂教学的主题，有些教研论文或停留在理论认识层面，或脱离自己的教学实际，或抄袭别人成果。没有发挥教研为教学服务，促进教师专业成长的功能。

www.gouwu172.com2、工作深入不够，基本停留在学习，听观摩课，评课的层次上，研讨还处在很肤浅的认识阶段，更没有总结出具有适合课堂普遍存在问题指导意义的结论。 3、教研工作方法简单，大、小教研组的职能作用发挥不够，有时组织的教研活动只是图形势，走过场。 2006年教研工作要点安排。 根据学校现有实际情况以及教研工作中存在的诸多不足，我们认为要使学校有全面长足的发展，必须学习新课改理念，实实在在地搞好教研工作。 1、根据新教材难学这一薄弱环节。我们要更新教学观、课程观、教师观和学生观，确立“学生不再是一个容器，而是一支需要点燃的蜡烛”的观念。教学要以学生的发展为本，学生是学习的主人，提倡自主学习、合作学习和探究学习的方式。要围绕新教材教法开展教研工作，力争实现学校跨越式发展。我校已在一至三年级实施新教材教学，但是承担新教材教学的教师老教法教新教材。要改变这种被动局面，搞好新教材教法研究工作是唯一出路。因此，在今后一段时期内，学校教研工作要紧紧围绕新教材实施搞好校本研究工作。 2、充分挖掘和利用研究资源与转化性资源。善于把学到的教育理论和教学经验转化为实践的策略、方法，是当前学校教研中急需的一种资源。根据这种资源优势学校继续充分利用“天网”、教学案例、业务杂志、学习资料，坚持走出去、请进来的方式，学习先进的教学理念、教学方法。 3、充分发挥教研组的职能作用。开学初教研组长要制定出切实可行的教研工作计划，并按计划组织实施教研活动；讨论确立教研课题，第一学期在自己的教学活动中实验，发现问题，反复研究解决的途径，期末进行阶段性小结；第二学期对存在的问题进一步弥补完善，通过梳理，写出自己的教研论文，为教学服务。 4、继续坚持开展优质课、观摩课等岗位练兵活动及教研论文评选活动，使教研工作不断深入持久地开展，使其更加规范。 同志们！新课改为教研工作提供机遇的同时，也提出了挑战。只要我们坚持新的教育理念，认真钻研新教材，加强教研工作，不断实践总结一定会成为会教研、善教育的高素质名师，进而全面提高教育教学质量，实现学校跨越式发展的宏伟目标。 （本文系2005年教学研讨会主题报告）

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